「沒有中國偉大，也沒有香港」？

《信報》今日（9月4日）紀曉風有文報導：

「＜李旺陽、六四事件是什麼事情？＞ －－ 不用特別提，只是歷史發展上一個點兒而已！
香港電台昨天訪問數間開展國教科小學的家長，一位操純正普通話的家長受訪時，先指『沒有中國偉大，也沒有香港』，繼而指六四及李旺陽只是歷史長河中一小點，學校不說也沒有問題。這位家長相信來自內地，應該也是受內地黨化教育薰陶，她的立場恐怕和大部分港人意見相左......」

我讀到這樣的言辭，倒抽一口大氣，全身的汗孔同時冒出冷冷的汗珠，因我彷彿看到推行了國民教育後的香港下一代的境況。

該名理直氣壯的太太可以把歷史因果關係完全逆轉，令人嘆為觀止，足見國家的國民教育做得何其有聲有色，成果何其豐碩，國民何其驕傲。


她篡改歷史的能耐，亦跟擁有時光機的多拉 A 夢、《尋秦記》的項少龍，以及《回到三國》的司馬信互相輝映，或用潮流話，處「同一個 Level 」是也。

 

我們 CY 早想提名 Nobel Prize 的偉大的鄧小平同志，當年也得參照香港的自由經濟發展模式，決心把深圳改革開放，如果沒有香港作藍本，自香港吸取發展經驗，中國跟北韓哪一國更窮困，實不可知，更不消談今天的自由「行」，一簽多「行」是否成行。

上文作者紀曉風隨後引用更多的歷史事件，輔以佐證：

「而對香港歷史有認識，都會知道當中國發生內亂，早至第二次英法聯軍之役、太平天國起事到國共內戰，都有不少內地同胞逃難來香港，帶來人力和資金，為香港發展提供堅實土壤。」

太太，妳還敢理直氣壯，大刺刺地說，「沒有中國偉大，也沒有香港」嗎？本港的歷史老師們讀到學生立論如此，不出半秒的反應時間便可給他打一個不及格的分數。

 

我反對國民教育的理據，一直只是反對它為後世灌輸偏陝之世界觀及文化觀，鼓吹排外思想，最終恐怕孕育出希特拉的法西斯愛國主義，《金剛經》有云：「無人相，無我相。」清代劉鶚更直言：「世間萬事皆壞在有人相我相。」我們嘗試推行的國民教育，不正正是將「我國強大」、「他國羸弱」的概念植入小朋友天真的腦袋，或將小朋友活潑的手腳套上國家的枷鎖麼？一向也絕少牽涉到內地人與香港人之分野，然則該位太太的言論著實怒人，使人看眼不過，故為文反駁當中謬見之一二。

 

有這位太太的前車可鑑，我亦不願見我的後來者，跟她一樣，不分皂白，不講歷史，盲目愛國（或黨），曲解史實，或只懂國家的「好」而不知其尚待改善之處。而且，強推如斯國民教育，只會禍國，不是愛國，如果國家的概念在廿一世紀你的腦內仍是如此重要的話。